即使你不是儿科医生或学校老师，你也可能遇到过天才儿童，做过父母的人会对这方面比较的留意。本文参考Up to Date谈谈对于天才儿童的特点及识别，旨在引导其发挥潜能并能健康成长。
天才儿童在某些方面有特殊才能，比如数学，音乐，运动等。另外，他们特别有好奇心和耐力并热衷于其感兴趣的领域。天才儿童并不是单纯由IQ或某个测 验所决定，IQ的测验不能测出创造性及实际能力。美国教育局和国家天才儿童协会的定义被普遍认可。美国教育局的定义是：儿童或少年与相同年龄经历或环境的 儿童少年相比具有极为杰出的才能或潜能，表现在智力，创造力，艺术能力，特殊的领导才能，或在某个学科极为优异。这些天才来自各个文化背景，经济状况而且 可以表现在各个领域。
天才（Gift）是与生俱来的技能，如不发展就不得显现，才能（Talent）是天才发挥出来的能力，是学习和经验的结果。
天才分为三类：
1，学校天才：指的是学术性的天才比如语言，数学，抽象逻辑思考）
2，非学校天才：指的是非学术性的才能如音乐，艺术，舞蹈及领导力）
3，双向天才：指的是天才合并神经发育，精神疾患或学习障碍）
表现及特点：
天才儿童可以表现天才的一方面比如早期语言发育（2岁可以说很复杂的句子）；早期阅读及写作能力（一个学前班儿童可以理解阅读或没有指导就写出句 子）；学习成绩优异抱怨学校没意思（为什么让我一遍一遍的作这些）；特别的数学才能（自学成才，对于数字感兴趣，比如自己就学会了乘法）；对某个领域具有 浓厚的兴趣；公认的某个领域出众（绘画，音乐，运动才能等）。天才儿童多非常上进，好奇，坚持并沉溺于自己有特长的领域。天才儿童也可以表现出在学校有问 题，例如觉得无聊，注意力涣散，影响其他同学，学习成绩不佳。天才儿童学习成绩不佳的原因有多种：怕失败，希望和同学看齐，不喜欢学校的学术气氛，学习习 惯不良，存在学习障碍，由于无聊而失望等。
发育特点：
1， 各方面优秀而且学东西快，天才儿童常常有特殊的语言，推理或幽默感，他们可以很快发挥他们的才能，理解某些概念或发现概念之间的联系。年幼的儿童可能具有比他（她）大的儿童的交流能力所以喜欢和比自己年长者一起，而大些的儿童或少年会埋怨学校无聊。
2， 发育不均衡，天才儿童可以在某些方面杰出而另外一些方面却处在平均或低于平均水平。比如可能具有不凡的数学才能，动手能力或推理能力，但阅读或手写能力一般或比一般人差。
天才小孩可能具有不均衡的智力，社交能力及情感发育。一个4岁的孩子可以具有8岁小孩的智力但是与年龄相当的社交能力，这使得他们很难找到朋友或玩伴，这就导致失望及沮丧。
情感特点：在智商超过160的天才情感问题比一般人群高2倍，他们很难找到朋友，情感比较脆弱。他们难以接受失败，追求完美，他们对于批评意见很敏感，情绪比较容易激动，发脾气，他们会因为与众不同而觉得孤立无援，感到无法被人理解。
社交特点：偏内向，不合群，追求自己的兴趣，自我中心，喜欢与年长者做朋友，对于不平事难以接受。
行为特点：注意力不集中，办事不调理，常常提问自己感兴趣的问题，过度沉湎于自己的领域，不关心他人，冷漠，有创意的实验自己的想法，生活不规律，可能整天在做一件事，之后又似乎无所事事。
合并症及鉴别：天才儿童可以合并学习困难，多动症，自闭症，焦虑症或抑郁症。这时候很难鉴别天才特点及合并的情况，如上提到，这种情况叫做双向天才。
1， 合并学习障碍，有时很难鉴别。这些小孩发育不均匀，需要及早发现天才的领域及有困难的领域，针对性实教。
2， 合并多动症，可以是天才儿童的某些特定情况的表现也可以是可并多动症，有时是程度上的差别。如果多动症得以诊断一般要服药。而天才本身的注意力分散问题可以通过增加学习材料来改善。
3， 行为问题，许多天才儿童具有行为问题，因为他们难以自我调节内心的矛盾，出现的行为问题很像一些精神疾患的症状，需要鉴别，程度上还是不同。
4， 自闭症，天才儿童可以合并自闭症，没有自闭症的天才儿童所表现的对自己感兴趣的事情热衷及执着也常被误认为是自闭症。重要的鉴别是没有自闭症的天才儿童能 以解释为什么选择追求自己的兴趣而限制自己的社交活动，他们的沉溺行为可以是一时性，有时会给自己休假一段时间。他们很喜欢社交，但可能对于选择朋友会比 较挑剔。而合并自闭症者却是真正缺乏社交兴趣，过度的沉溺在很狭窄的兴趣领域。社交的障碍影响在学校，家庭及社区的正常运行。这种鉴别需要专业人员的测 试。自闭症者可能会有很单一的语言特点，不能容忍环境的任何变动，不理解幽默，运动功能较弱，缺乏对于社会关系及情感的见识，重复刻板的行为。
对于天才儿童的鉴定IQ还是一个用的最多的方法主要测定语言能力，分析能力，逻辑思维能力，但不包括创造性及实践能力，可以用其他方法测定。IQ的测定有其不少限制，所以在解读时要注意。
初级天才：IQ 115 至129 （2.5%）包括学习能力及社交能力
中级天才：IQ 130至144（1%）
高级天才：IQ 145至159（0.13%）
超级天才：IQ 大于160（0.003%）
除了IQ测定，还有其他定量的测定比如从天才小孩的教育历史，作品的样品，报告卡，老师推荐等。
识别天才儿童的几项注意：
1，有的小孩由于文化背景或羞怯可能不愿意在老师或同学面前表现自己的天才
2，语言的障碍可能会掩盖好奇心或限制学生的表达能力。
3，有时老师或成人反而把天才儿童当成问题儿童。
4，天才被合并的学习障碍及其他病症所掩盖。
如何识别天才儿童并使其潜能得以最大程度的发挥，是需要长期的努力。早期开发，家长支持及鼓励，得力的老师，维持其兴趣及成就感。避免出现无聊，抑 郁，成绩下滑，缺乏挑战，伤及自尊及不良学习习惯。对于天才但有学习障碍及其他合并症的人群要及时鉴别，对于天才的方面加以引导促进，对于较弱的方面要补 习辅导。对于他们的情感脆弱要及时心理咨询，疏导，增加其承受力。
(本文原载于《北美医学与健康》二零一三年四月, 医学教育）
