隨著更多小學生家長的覺醒，國家核心標準最近已被全國採納。這是美國教育系統中強調個性化知性思維的一系列最新變化。當核心標準遵循美國教育趨勢的幾十年中，這些新的改變的確意味著學生、教師和家長需要調整他們教與學的內容及方法。才騰新一代課後寫作和閱讀課程，是專為培訓學生在新的學術環境中獲得成功而特別設計的。新一代課程是依照核心標準而創建的。核心標準中的其中一條，也正是新一代課程要強調的就是要求學生去思考並捍衛自己的觀點。這些活動對於一些善於回答直接的、知識性問題，但當被要求詳細闡述自己的想法時卻很困難的學生來說可能極具挑戰性。因此，五年級的核心標準SL 5.1a讓學生“來討論準備好的、已經讀過的或者學習要求的材料；特別是利用關於主題的前期素材和其他信息來討論並探索觀點。”這並不是一個所有的學生都能容易輕鬆達到的標準。在我們星期一的新一代小說課程中，我們特別針對這一標準。學生仔細閱讀小說，為才騰輔導員所提出的討論做準備。在這些討論中，學生們被要求對自己針對作者動機、角色行為和圖書主題的觀點進行捍衛。通過這種練習，學生開始學會達到SL 5.1a標準所需的技能並且能夠輕鬆舒適的即興討論自己的觀點。另一條小學標準規定，學生應該能夠“使用有效的技巧，描述性的細節，和清晰的事件序列來寫記敘文創作真實的或者想像的經歷或者事件。”“這是我們星期三課後班的小說寫作課上要做的。在我們的課堂上，孩子們講述故事，創造角色，並且在他們落筆之前想像出故事世界。我們教授學生如何以邏輯的和戲劇性的方式對事件展開敘述。我們也將練習如何使用形容詞和描述性語言來有效的描述一個場景。” 美國教育越來越重視，讓學生為他們將會在工作時需要的現實技能和挑戰做好準備。因為標準改變了，才騰新一代課程亦將輔導學生達到甚至超越閱讀、寫作和公共演講的標準。學生需要寫小說！為什麼？因為麻州的學校將其視為核心標準內容的一部分。那麼，小說創作和非小說創作有什麼區別？答案就在於這樣一個事實：不同材料的寫作需要一套不同的技能。希望在高中和大學裡脫穎而出的學生必須知道其中的不同！學生被要求分析和解讀小說類素材，如一些小說著作和劇本。例如，威廉姆•莎士比亞的大部分劇本都是小說作品。要想在美國的文科教育系統中做到面面兼顧，學生必須熟悉所有類型的閱讀和寫作材料。在我們的新一代寫作和閱讀課程中，我們教授學生掌握小說和非小說兩類素材。我們教給他們分析小說著作中的情感、人物及社會背景。然後，我們教他們將這些特點運用到自己的寫作中。新一代課程包括非小說類寫作課，學生將對自己選擇的話題進行在線調查。他們將學到如何蒐集信息，記筆記以及從材料源中提取最重要和最相關的事實。一旦他們能夠將最有用的部分整合，他們就學會瞭如何撰寫內容詳實、吸引人的研究報告。我們的輔導員教授學生如何按照合乎邏輯的、簡明直接的呈現方式來編排信息。此外，新一代課程也教授小說類創作——同樣重點關注的領域。我們教授學生去構建引人入勝的、神秘的並且娛樂性強的作品。我們教會他們去構建自己的作品，刻畫人物、創造情節並描述背景。最後，他們將創作出令老師們拍案叫絕的作品！美國的教育系統希望培養全面發展的人才——有潛力在未來可能的職業生涯中出類拔萃的學生。因此要在學校裡獲得成功，就必須學會駕馭各類文章，作品，故事，詩歌以及信息類材料。新一代課程通過培訓他們的核心閱讀和寫作技能來為他們一直獲得高分奠定基礎！
