教育

『如何養成好習慣』
之前我提的好習慣，是堅持學琴以及學好鋼琴的前提。好習慣例如：每天練琴，每週上課，像形成生物鐘一樣持之以恆。這種生物鐘堅持一個月，就會出現“沒有練琴，或者沒有上課，就會感到缺少什麼事情沒做”的感覺。相反的，如果少了一天沒有練琴，或者缺了一堂課，打破這個“生物鐘”，家長還以為無所謂，甚至經常不練琴，缺課，那麼就會完全打亂孩子的練琴習慣，無法形成上述的規律。後果是顯而易見的﹣﹣孩子養不成每天練琴的習慣，以後難度大，作業內容多，需要大量練琴的時候，就會很難適應，回課自然比較差，進度就會受到影響。另外還會傳達給孩子一個“鋼琴不重要，無所謂的信息”，使得孩子敢於“撒嬌，越來越懶”。這就是老師為何一般都非常反感隨便請假缺課的原因。不是影響了收入這麼狭隘想法，而是基於學生學習的出發點來考慮的。家長沒有去訓練孩子規律的練琴學琴作息，是很多琴童喪失學琴動力的很重要的一個原因。我之前的那些獲獎學生，不是有多天才，而是他們養成了很好的學琴習慣，養成好的學琴習慣自己也幫助孩子養成了很多生活上，學習上的好習慣。

『如何有效練琴』

手指是鋼琴演奏最直接，最敏感的接觸部位。手指指尖就像是芭蕾舞舞者的腳尖，腳如果站不穩，搖晃不定，怎麼能舞出優美的舞姿呢？因此，十指的力量，速度，靈敏，千變萬化的觸鍵方式和控制能力了是基礎的基礎。用著名鋼琴家涅高茲的話來說，在鋼琴演奏中，手指是“前線的戰士”，是“聲音的製造者”，是“鋼琴彈奏的直接創造者”和“鋼琴家意志的執行者”。若想要彈好琴，你必須要有一雙會說話的手指。
如果你的孩子遇到的老師是負責且有經驗的，那麼從第一堂課開始，老師就會嚴格要求『手指獨立』。可以這麼說，每個初學者在第一次課是可以達到手指獨立的最基本要求，哪怕是手指的機能當前不是最好。但只要老師嚴格要求，還是能訓練出獨立性的手指。很多未經手指訓練的學生，來我這裡上第一堂課的時候，明顯感覺到他們的十指就像是糯米糰，互相牽制，很難獨立彈奏。手指問題我一再強調是鋼琴演奏中的重中之重，若沒有前線的戰士的訓練，就會產生彈琴中遇到的一連串問題，包括手指不靈活，力度使用不當，聲音不平均等等。